Cronograma y presupuesto del Proyecto

Principales Diagramas De UML

Notaciones Básicas y Principales Diagramas de UML

El Lenguaje Unificado de Modelado (UML) es una herramienta esencial en el desarrollo de software, ya que permite representar visualmente diversos aspectos de un sistema. Este informe aborda las notaciones básicas y los principales diagramas de UML, proporcionando una guía detallada para su comprensión y uso.

Notaciones Básicas

Clase

En UML, una clase representa un concepto dentro del sistema modelado. Se describe como un conjunto de objetos que comparten atributos, operaciones, métodos, relaciones y semántica comunes. Visualmente, una clase se muestra como un rectángulo dividido en tres secciones:

Nombre de la clase: Situado en la parte superior, incluye el nombre de la clase y su estereotipo (si corresponde).

Atributos: Listados en la sección central, con nombre, tipo y visibilidad (público `+`, privado `-`, protegido `#`, o de paquete `~`).

Operaciones: Enumeradas en la sección inferior, indicando nombre, parámetros de entrada, tipo de retorno y visibilidad.

Objeto

Un objeto es una instancia específica de una clase en un momento determinado. En UML, se representa con un rectángulo similar al de la clase, pero el nombre del objeto está subrayado.

Interfaz

Una interfaz define un conjunto de operaciones que pueden ser utilizadas por otras clases. Se representa de manera similar a una clase, pero sin atributos, ya que solo especifica operaciones.

Relaciones

Asociación: Se muestra con una línea sólida que conecta dos clases y puede incluir un nombre y multiplicidad para indicar la relación.

Composición: Representada con una línea sólida y un rombo negro en un extremo, indicando una relación de todo-parte donde la parte no puede existir sin el todo.

Agregación: Similar a la composición, pero con un rombo blanco, indicando que la parte puede existir independientemente del todo.

Dependencia: Se representa con una línea punteada y una flecha, mostrando que un elemento depende de otro para su funcionamiento.

Generalización: Una línea sólida con una flecha en un extremo, usada para mostrar relaciones de herencia.

Realización: Una línea punteada con una flecha, indicando que una clase o componente implementa una interfaz.

Inclusión y Extensión: Utilizadas en diagramas de casos de uso, donde inclusión se muestra con una flecha sólida y extensión con una flecha punteada.

Principales Diagramas de UML

Diagrama de Clases: Muestra las clases del sistema, sus atributos, métodos y las relaciones entre ellas, proporcionando una visión estática de la estructura del software.

Diagrama de Comunicación: Ilustra cómo los objetos se comunican entre sí mediante mensajes y cómo fluye la información en el sistema.

Diagrama de Secuencia: Representa la secuencia de interacciones entre objetos o instancias de clases a lo largo del tiempo, visualizando el flujo de mensajes y la coordinación de objetos para realizar funciones específicas.

Diagrama de Componentes: Muestra la organización de los componentes del sistema, cómo se relacionan entre sí y cómo se agrupan en subconjuntos lógicos.

Diagrama de Paquetes: Representa las relaciones y dependencias entre paquetes, agrupando clases y otros elementos relacionados dentro de cada paquete.

Diagrama de Despliegue: Describe la arquitectura física del sistema, mostrando cómo los componentes se distribuyen y despliegan en nodos de hardware y cómo se comunican entre sí.

Diagrama de Actividades: Representa el flujo de actividades o procesos dentro de un sistema, mostrando el orden secuencial de las actividades, decisiones y ramificaciones.

Conclusión

UML es una herramienta poderosa y versátil para el modelado de sistemas de software. Sus notaciones y diagramas permiten documentar, diseñar y comunicar de manera efectiva la arquitectura y los detalles de implementación de sistemas complejos, facilitando la comprensión y colaboración en el desarrollo de software.

Diagramas Para La Documentación De Las Vistas Propuestas En El Modelo 4+1

 Documentación de las Vistas en el Modelo 4+1 utilizando UML

El modelo 4+1, propuesto por Philippe Kruchten, es una metodología para describir la arquitectura de software desde cinco diferentes perspectivas o vistas, utilizando el Lenguaje Unificado de Modelado (UML). Estas vistas permiten documentar tanto los aspectos estáticos como dinámicos de un sistema, facilitando así una comprensión integral de su estructura y funcionamiento.

Vista Lógica

La vista lógica, también conocida como vista conceptual, se centra en los aspectos funcionales y lógicos del sistema. Esta vista describe la estructura interna del software, incluyendo clases, objetos y las relaciones entre ellos. Los diagramas utilizados para esta vista son:

Diagrama de Clases: Este diagrama representa las clases del sistema, sus atributos, métodos y las relaciones entre ellas. Proporciona una visión estática de la estructura del software y cómo interactúan los objetos. Las clases se representan como rectángulos divididos en tres secciones: nombre, atributos y métodos. Las relaciones entre clases pueden incluir asociaciones, herencias, agregaciones, composiciones y dependencias.

Diagrama de Comunicación: Muestra cómo los objetos se comunican entre sí mediante mensajes, visualizando el flujo de información en el sistema. Los objetos se representan como rectángulos, con líneas de vida verticales que indican su duración durante la interacción. Los mensajes se muestran como flechas entre los objetos, etiquetadas para indicar la acción o información transmitida.

Diagrama de Secuencia: Este diagrama ilustra la secuencia de interacciones entre objetos a lo largo del tiempo, mostrando el flujo de mensajes y cómo se coordinan para realizar una funcionalidad específica. Los objetos se representan como rectángulos con líneas de vida, y las interacciones se muestran con flechas numeradas secuencialmente.

Vista de Desarrollo o Despliegue

La vista de desarrollo se enfoca en los aspectos técnicos y de implementación del sistema, proporcionando detalles sobre cómo se desarrolla y construye el software. Los diagramas clave para esta vista son:

Diagrama de Componentes: Muestra cómo los componentes del sistema están organizados y relacionados entre sí. Los componentes se representan como rectángulos que encapsulan funcionalidades específicas y pueden interactuar mediante interfaces definidas. Las relaciones de dependencia entre los componentes se indican con líneas punteadas y flechas.

Diagrama de Paquetes: Muestra las relaciones y dependencias entre los paquetes, agrupando clases y elementos relacionados dentro de cada paquete. Los paquetes se representan como rectángulos que pueden contener subpaquetes y clases, con dependencias entre ellos indicadas por líneas punteadas y flechas.

Vista Física

La vista física se enfoca en los aspectos relacionados con la infraestructura física en la que se despliega y ejecuta el sistema. Este aspecto es representado mediante:

Diagrama de Despliegue: Representa la arquitectura física del sistema, mostrando cómo los componentes se distribuyen y despliegan en diferentes nodos de hardware. Los nodos se representan como cajas, y los componentes que se ejecutan en ellos como rectángulos o elipses. Las conexiones de red entre los nodos se indican con líneas.

Vista de Procesos

La vista de procesos describe los aspectos dinámicos del sistema, enfocándose en los procesos y sus interacciones durante la ejecución del software. El diagrama utilizado para esta vista es:

Diagrama de Actividades: Representa el flujo de actividades o procesos dentro del sistema, mostrando el orden secuencial de las actividades, decisiones y ramificaciones. Las actividades se representan como rectángulos conectados por flechas que indican el flujo de control. Los puntos de decisión se indican con rombos, y los flujos de datos con flechas etiquetadas.

Conclusión

El modelo 4+1, apoyado en los diagramas UML, proporciona una forma estructurada y comprensible de documentar y visualizar la arquitectura de software. Cada vista ofrece una perspectiva única que, en conjunto, permite una comprensión integral del sistema, facilitando su desarrollo, implementación y mantenimiento.

Las Técnicas Y Principios De Modelado De Software

 

Recolección de Datos

Consigne las definiciones de: Confiabilidad, validez, objetividad, instrumento de medición, cuestionario y análisis de contenido.

Confiabilidad: Se refiere al grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. En otras palabras, la confiabilidad de un instrumento de medición indica que, cuando se aplica repetidamente al mismo sujeto u objeto, debe generar resultados similares. Esta confiabilidad se determina mediante diversas técnicas que se explicarán después de discutir los conceptos de validez y objetividad.

Validez: Este concepto hace referencia al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.

Objetividad: Indica el grado en que el instrumento es inmune a los sesgos y tendencias del investigador que lo administra, califica e interpreta. La objetividad es un objetivo complejo, especialmente en las ciencias sociales, aunque en algunos casos se puede lograr mediante consenso.

Instrumento de Medición: Debe representar verdaderamente la variable de la investigación. Son recursos utilizados por el investigador para registrar información o datos sobre las variables.

Cuestionario: Consiste en preguntas que pueden ser cerradas o abiertas. Estos cuestionarios pueden ser auto-administrados, realizados mediante entrevistas personales o telefónicas, o a través de Internet. Es un conjunto de preguntas diseñadas para ser respondidas en exámenes, pruebas, tests, encuestas.

Análisis de Contenido: Es una técnica utilizada para estudiar cualquier tipo de comunicación de manera "objetiva" y sistemática, cuantificando los mensajes o contenidos en categorías y subcategorías, y sometiéndolos a análisis estadístico. Según la definición clásica de Berelson (1971), el análisis de contenido es una técnica que permite estudiar la comunicación de manera objetiva y sistemática, cuantificando los contenidos en categorías. Krippendorff (1980) amplía esta definición, describiendo el análisis de contenido como un método de investigación que permite hacer inferencias válidas y confiables a partir de datos en su contexto. El análisis de contenido puede aplicarse prácticamente a cualquier forma de comunicación, incluyendo programas de televisión o radio, artículos de prensa, libros, poemas, conversaciones, pinturas, discursos, cartas, melodías, leyes y reglamentos.

Aprendizaje REDA 2

 Reflexión REDA

Un diseño de investigación bien estructurado es la clave para llevar a cabo una investigación efectiva. Cada etapa, desde la formulación de preguntas hasta la selección de instrumentos y la recolección de datos, debe estar cuidadosamente planificada para asegurar que los resultados sean válidos, confiables y aplicables. Esta comprensión no solo mejora la calidad de la investigación, sino que también fortalece la capacidad para enfrentar y resolver problemas de manera sistemática y rigurosa.

Realizar el REDA me permitió fortalecer mi comprensión de los conceptos clave en la creación de un diseño de investigación y explorar diversas técnicas de análisis de datos. Elegir el diseño adecuado y determinar los datos a recolectar es un paso fundamental en cualquier investigación. El diseño de la investigación actúa como una hoja de ruta, guiando al investigador de manera sistemática para obtener los resultados esperados. Similar a una construcción arquitectónica o la creación de un vehículo espacial, el diseño en la investigación proporciona un camino claro y estructurado para alcanzar el objetivo final.

En la investigación, el diseño responde a las preguntas prácticas y específicas formuladas al inicio del estudio, estableciendo la estrategia para recolectar la información necesaria. A través de este proceso, el investigador busca corroborar las hipótesis planteadas mediante la recolección y análisis de datos ordenados y pertinentes.

Para seleccionar el instrumento de investigación adecuado, es crucial tener una comprensión clara del problema de investigación y determinar si el enfoque será cualitativo o cuantitativo. Un diseño bien estructurado no solo facilita la recolección de datos precisos, sino que también asegura que los resultados sean válidos y confiables, contribuyendo de manera significativa al conocimiento en el campo de estudio.

Evidencias

La Hipótesis De Investigación

Las características fundamentales de una hipótesis en una investigación son fundamentales para guiar de manera lógica y estructurada la exploración de fenómenos y la búsqueda de respuestas en el proceso científico. La hipótesis, es una proposición tentativa que establece relaciones entre variables, proporciona una base sólida para la investigación y el análisis de datos.

La formulación de una hipótesis debe ser clara y precisa para evitar ambigüedades y asegurar una comprensión uniforme. Además, debe estar estrechamente vinculada al problema de investigación, ofreciendo una dirección clara y orientando la recopilación y análisis de datos.

La verificabilidad y la falsabilidad son aspectos cruciales de una hipótesis, ya que deben ser susceptibles de prueba y refutación, respectivamente, para validar su validez científica. Asimismo, la especificidad de la hipótesis facilita la orientación de la investigación al proporcionar detalles sobre las variables involucradas y la naturaleza de la relación que se investiga.

Es importante que la hipótesis sea coherente con la teoría existente en el campo de estudio y sea relevante para la investigación en cuestión. Debe abordar preguntas significativas y generar conocimientos valiosos. Además, todas las variables involucradas deben estar claramente definidas para evitar interpretaciones erróneas y garantizar la validez de la investigación.

Existen varios tipos de hipótesis, como la hipótesis nula y alternativa, la hipótesis causal, la hipótesis de correlación, la hipótesis de diferencias entre grupos y la hipótesis de asociación, cada una con su propio marco de aplicación y objetivos de investigación.

En conclusión, la formulación de una hipótesis efectiva implica considerar diversos aspectos para proporcionar una base sólida para la investigación científica y contribuir al avance del conocimiento en una disciplina específica.

 

Aprendizaje REDA 1

Opinión de la Interacción con el REDA

Al interactuar con los elementos conceptuales presentados en el REDA, se destaca con claridad la importancia de elegir adecuadamente el alcance de la investigación. Se comprende que esta decisión tiene un impacto significativo en el desarrollo y los resultados del estudio, ya que determina cómo se recolectarán, analizarán y presentarán los datos, así como el presupuesto necesario para llevar a cabo la investigación. La comprensión de esta importancia garantiza una planificación efectiva y una ejecución exitosa del proyecto.

Además, se enfatiza en la utilidad del marco teórico para respaldar la idea de investigación con fundamentos bibliográficos ordenados. Se comprende que el marco teórico no solo proporciona un respaldo conceptual sólido para la investigación, sino que también amplía el horizonte del estudio al adoptar una teoría de referencia relevante. Esta comprensión es crucial para contextualizar el estudio dentro del cuerpo existente de conocimiento en el campo de estudio y proporcionar una base sólida para la interpretación de los resultados.

La inclusión de preguntas de selección múltiple para comprender conceptos como el marco teórico y los tipos de investigación, como la investigación formativa, básica y aplicada, es una estrategia efectiva para reforzar el aprendizaje. Esta actividad ayuda a los estudiantes a consolidar su comprensión de los temas presentados y a evaluar su propio progreso, lo que fomenta un mejor entendimiento y aplicación de los conceptos en la práctica investigativa.

Además, se presentan definiciones relacionadas con el conocimiento científico, empírico y filosófico, así como con las leyes y la teoría. Esta variedad de definiciones ofrece una visión holística de los diferentes enfoques y fundamentos que sustentan la investigación científica, permitiendo a los estudiantes tener una comprensión más completa y profunda del proceso de investigación.

Definitivamente, la interacción con los elementos conceptuales en el REDA ha sido enriquecedora y ha proporcionado una comprensión sólida de los principios fundamentales de la investigación. Los recursos presentados son claros, relevantes y útiles para cualquier persona interesada en llevar a cabo investigaciones de manera efectiva y significativa.

Ficha de Lectura Alcance de la Investigación

Resumen Conceptos Básicos de Investigación Científica y Enfoques

 ¿Qué es el Marco Teórico?

Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar como nuestra investigación agrega valor a la literatura existente. El marco teórico también se conoce como revisión de la literatura.

El marco teórico no es igual a teoría; por lo tanto, no todos los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una teoría.

El marco teórico nos proporciona ideas nuevas para compartir los descubrimientos recientes de otros investigadores.

¿Cuáles son las Funciones del Marco Teórico?

• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
• Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
• Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema, para evitar desviaciones del planteamiento original.
• Documenta la necesidad de realizar el estudio.
• Conduce al establecimiento de hipotesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad, o bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.
• Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
• Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Etapas del Marco Teórico

La elaboración de un marco teórico comprende dos etapas:

• Revisión de la literatura correspondiente: consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía  y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación.

Hay tres tipos básicos de fuentes de información para llevar a cabo una buena revisión de literatura:

Fuentes primarias o directas: Estas son las fuentes originales de información que presentan los datos o resultados de investigaciones realizadas por los autores. Ejemplos de fuentes primarias incluyen artículos científicos en revistas académicas, libros escritos por los investigadores originales, tesis doctorales, informes técnicos, registros gubernamentales, datos experimentales, encuestas, entrevistas

Fuentes secundarias: son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en particular. Las fuentes secundarias suelen ser escritas por investigadores u autores que han consultado las fuentes primarias y han producido una nueva obra que resume, interpreta o discute los hallazgos de estas fuentes. Ejemplos de fuentes secundarias incluyen libros de texto, reseñas de libros, artículos de revisión, resúmenes de investigaciones, y algunos tipos de informes técnicos.

Fuentes terciarias o generales: Estas son fuentes que proporcionan un resumen o una visión general de una amplia gama de temas sin profundizar demasiado en detalles específicos. Suelen ser fuentes de referencia o enciclopedias que recopilan y organizan información de fuentes primarias y secundarias sobre una variedad de temas. Ejemplos de fuentes terciarias incluyen enciclopedias generales, diccionarios, manuales de referencia, almanaques, y algunas bases de datos de resúmenes.

• La adopción de una teoría  o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia.

¿Cómo se Construye el Marco Teórico?

El marco teórico se construye a partir de una revisión exhaustiva de la literatura existente relacionada con el tema de investigación. Uno de los propósitos de esta revisión es analizar si la teoría existente y la investigación previa proporcionan alguna respuesta, aunque sea parcial, a las preguntas de investigación planteadas. La literatura revisada puede revelar diferentes niveles de desarrollo del conocimiento:

Teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia empírica, que se aplica directamente al problema de investigación.

Varias teorías que se aplican al problema de investigación.

Fragmentos de teoría con apoyo empírico moderado o limitado, que sugieren variables importantes para el problema de investigación.

Descubrimientos interesantes pero parciales, que no se ajustan completamente a una teoría.

Existencia de guías o ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.

 

¿Cuántas Referencias debe Haber en un Marco Teórico?

La cantidad de referencias y la extensión del marco teórico dependen del planteamiento del problema, el tipo de informe que se esté elaborando y el área de estudio. No hay una respuesta exacta, ya que puede variar según estas variables. Sin embargo, expertos en metodología de la investigación ofrecen opiniones al respecto.

¿Como saber si se Hizo una Buena Revisión de la Literatura?

Para evaluar si se ha realizado una buena revisión de la literatura y una selección adecuada de referencias, se pueden utilizar los siguientes criterios en forma de preguntas:

¿Se consultaron bancos de datos, tanto de forma manual como por computadora, y se seleccionaron referencias de los últimos cinco años?

¿Se buscaron en directorios, motores de búsqueda y espacios en Internet?

¿Se consultaron al menos cuatro revistas científicas relevantes para el tema de interés, revisando publicaciones de los últimos cinco años?

¿Se buscó en lugares donde pudieran encontrarse tesis y disertaciones sobre el tema de interés?

¿Se buscaron libros sobre el tema en al menos dos buenas bibliotecas físicas o virtuales?

¿Se consultó con más de una persona experta en el tema?

Si no se encontraron referencias en los lugares mencionados, ¿se contactó a alguna asociación científica del área correspondiente al problema de investigación?

¿Quiénes son los autores más importantes dentro del campo de estudio?

¿Qué aspectos y variables se han investigado?

¿Hay algún investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro?

 

Observaciones Sobre el Marco Teórico

En la elaboración del marco teórico es importante evaluar nuevamente el planteamiento del problema, es decir se debe conocer la problemática de la investigación con mas profundidad, para esto es necesario preguntarnos lo siguiente: ¿el planteamiento del problema se mantiene vigente o requiere de modificaciones?, ¿Qué debe modificarse?, ¿Realmente vale la pena efectuar la investigación planteada?, ¿Es posible llevarla a cabo?, ¡Como puede mejorarse el planteamiento original?,  ¿De que manera es novedosa la investigación?, ¿El camino a seguir es correcto?

En el proceso cuantitativo siempre se debe revisar la literatura, con el fin de presentarla  de manera organizada, y aunque la investigación se centre en un objetivo de evaluación o medición, se debe revisar lo que se ha hecho antes, ya que esto ayudara a realizar una investigación mas completa.

Estudio de línea base de tiempo y costos del proyecto